宏观经济学（财务管理专业）

发布者：发布时间：2016年11月24日 00:00浏览次数：

06 宏观经济学

课程名称			中文：宏观经济学
			英语：Macroeconomics
适用专业			财务管理
开课学期			第1学期					总学时				72学时					学分		4学分
教研室			经济统计					撰写人				张惠萍、吴宜勇					职称		教授、讲师
一、课程性质、教学目的与要求课程性质：《宏观经济学》是经济学类专业的专业基础课，是“西方经济学”课程的重要组成部分。教学目的：《宏观经济学》以国民经济整体为对象，研究其中一些最重要的经济总量，如国民收入、就业、储蓄和投资等总量之间相互牵连相互影响的复杂关系；研究商品、劳动、资本等各个市场总供给与总需求的平衡、失调、及其调整机制；研究失业、通货膨胀、经济增长和经济危机等经济现象发生的原因和变化过程；同时还研究政府基于上述因素所应采取的财政金融政策以及这些政策的可能影响。通过这门课程的学习，培养学生对现实经济行为与经济现象的观察与分析能力；培养学生的经济学思维方式。教学要求：《宏观经济学》内容庞博，考虑到学时限制，不少内容在本大纲中没有包括，如后凯恩斯主义宏观经济学、国际贸易理论、对外贸易政策、国际金融以及国际货币制度等，教师可根据实际情况和所用教材适当增删。
二、教学内容第1章宏观经济学科学（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应对宏观经济学有初步认识，了解宏观经济学的研究对象，了解经济学家如何思考宏观经济问题。（二）教学重点理解宏观经济学的研究对象即如何分析宏观经济问题（三）教学难点如何分析宏观经济问题及理解价格刚性的假设（四）教学内容 1.宏观经济学家研究什么 2.经济学家是如何思考的第2章宏观经济学的数据（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应掌握衡量宏观经济活动的一些重要指标，如：国内生产总值；消费者物价指数；失业率等。（二）教学重点几个重要概念，即：国内生产总值，消费者物价指数，失业率（三）教学难点正确理解上述几个概率及能够收集数据进行统计核算。（四）教学内容 1.衡量经济活动的价值：国内生产总值 2.衡量生活成本：消费者物价指数 3.衡量失业：失业率 4.结论：从经济统计数字到经济模型第3章国民收入：源自何处，去向何方（一）教学目的与要求宏观经济学又称为收入理论，本章主要探讨长期中的收入是怎么来的，又按照什么原则进行分配。（二）教学重点生产要素和生产函数共同决定了产品供给；按生产要素的贡献大小对收入进行分配；消费、投资、政府购买及净出口是如何决定产品需求？产品与服务的供需均衡的理解。（三）教学难点要素贡献的计算；消费、投资、政府购买及净出口与GDP间的关系；如何理解产品与服务的供需均衡的实现？（四）教学内容 1.什么决定了产品与服务的总生产 2.国民收入如何分配给生产要素 3.什么决定了产品与服务需求 4.什么使产品与服务的供给和需求达到均衡第4章货币与通货膨胀（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应熟悉货币的定义；货币供给量的确定；铸币税的理解；通货膨胀与货币发行量之间的关系；通货膨胀的影响。（二）教学重点货币数量论；铸币税；通货膨胀；名义利率与实际利率；通货膨胀的原因及影响。（三）教学难点理解货币的产生过程；货币与通货膨胀的关系；通货膨胀的原因及影响。（四）教学内容 1.什么是货币 2.货币数量论 3.货币铸造税：从发行货币得到的收益 4.通货膨胀与利率 5.名义利率与货币需求 6.通货膨胀的社会成本 7.恶性通货膨胀第5章开放经济（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应熟悉汇率的概念；了解与资本和产品的国际间流动；理解小型开放经济下的政策影响。（二）教学重点什么是汇率；国际间资本和产品流动与汇率间的关系；小型开放经济模型的建立。（三）教学难点小型开放经济模型的建立。（四）教学内容 1.资本和产品的国际流动 2.小型开放经济中的储蓄与投资 3.汇率第6章失业（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应理解失业的概念；失业的原因及失业的类型。（二）教学重点失业与自然失业率概念；摩擦性失业和结构性失业；失业的危害。（三）教学难点自然失业率；失业类型区分（四）教学内容 1.失去工作，寻找工作，以及自然失业率 2.工作搜寻和摩擦性失业 3.实际工资刚性与结构性失业第7章经济增长1:资本积累与人口增长（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应掌握资本和人口这两种生产要素对超长期经济的影响。（二）教学重点资本积累对经济增长的影响；人口增长对经济增长的影响。（三）教学难点资本积累和人口增长对经济增长的建模分析及资本黄金率水平的理解。（四）教学内容 1.资本积累 2.资本的黄金率水平 3.人口增长第8章经济增长2:技术、经验和政策（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应掌握包含技术进步的索洛模型；促进增长的政策作用；内生增长理论。（二）教学重点索洛模型的建立；技术进步对经济增长的影响；内生增长理论。（三）教学难点如何理解技术进步在索洛模型中的运用；内生增长模型。（四）教学内容 1.索洛模型中的技术进步 2.从增长理论到增长经验研究 3.促进增长的政策 4.超越索洛模型：内生增长理论第9章经济波动导论（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应了解政府干预经济的必要性；熟悉总需求和总供给的概念。（二）教学重点经济周期与政府干预；总供给与总需求。（三）教学难点如何理解政府干预的必要性及其边界；总供给；总需求。（四）教学内容 1.关于经济周期的事实 2.宏观经济学的时间范围 3.总需求 4.总供给 5.稳定化政策第10章总需求1:建立IS-LM模型（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应掌握封闭经济下产品市场与IS曲线、货币市场与LM曲线；短期均衡的理解。（二）教学重点 IS曲线；LM曲线；短期均衡。（三）教学难点 IS-LM模型的建立。（四）教学内容 1.产品市场与IS曲线 2.货币市场与LM曲线 3.短期均衡第11章总需求2:应用IS-LM模型（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应掌握宏观经济政策在IS-LM模型上的运用。（二）教学重点 IS-LM模型的运用。（三）教学难点 IS-LM模型的运用。（四）教学内容 1.用IS-LM模型解释波动 2.作为总需求理论的IS-LM模型 3.大萧条第12章重访开放经济：蒙代尔-弗莱明模型与汇率制度（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应了解固定汇率与浮动汇率；引入开放经济条件下蒙代尔-弗莱明模型的建立以及运用。（二）教学重点固定汇率；浮动汇率；蒙代尔-弗莱明模型；两种汇率制度下的蒙代尔-弗莱明模型（三）教学难点汇率的影响因素及计算；小型开放经济下蒙代尔-弗莱明模型的运用。（四）教学内容 1.蒙代尔-弗莱明模型 2.浮动汇率下的小型开放经济 3.固定汇率下的小型开放经济 4.利率差 5.汇率应该浮动还是固定 6.从短期到长期：价格水平变动的蒙代尔-弗莱明模型第13章总供给与通货膨胀和失业之间的短期权衡（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应了解总供给的基本理论；菲利普斯曲线的经济含义。（二）教学重点通货膨胀、失业和菲利普斯曲线。（三）教学难点菲利普斯曲线的经济含义及现实运用。（四）教学内容 1.总供给的基本理论 2.通货膨胀、失业和菲利普斯曲线第14章一个总供给和总需求的动态模型（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应了解AD-AS模型的建立及其运用。（二）教学重点 AD-AS模型的建立及其运用。（三）教学难点理解宏观经济政策在AD-AS模型上的运用。（四）教学内容 1.模型的要素 2.模型求解 3.运用模型 4.两个运用：对货币政策的启示第15章一稳定化政策（一）教学目的与要求通过本章的学习，学生应了解规范分析中宏观经济政策运用的争论。（二）教学重点宏观经济政策实施的争论。（三）教学难点如何正确认识宏观经济政策的使用。（四）教学内容一、政策应该是积极的还是消极的？二、政策应该按规则实施还是斟酌处置？
三、学时分配
章序	1	2		3	4	5	6		7	8	9		10	11	12	13		14		15	机动	合计
授课学时	4	4		6	6	4	4		4	4	4		4	6	6	4		4		4	4	72
实验学时
四、课程实验大纲：
五、有关说明：（主要填写对本课程的教学建议，如：教材及教学参与书的选用、先修课程、教学组织方式、教学手段等）（一）教材 N·格里高利·曼昆著.宏观经济学（第七版），中国人民大学出版社. （二）参考书 1.高鸿业主编.西方经济学（微观部分）（第六版），中国人民大学出版社. 2.多恩布什,费希尔著，王志伟译.宏观经济学，中国人民大学出版社.2010版. 3.斯蒂格利兹：《经济学》(上、下册)，北京：中国人民大学出版社，1997年版（三）先修课程政治经济学、经济数学、微观经济学。（四）教学组织方式本课程以课堂讲授为主。（五）教学手段采用启发式教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，增强师生之间的互动，将传统黑板教学与现代多媒体教学很好地结合起来。（六）考核方式本课程考核由两部分组成：平时成绩（由平时考勤、作业、课堂表现及纪律情况组成）占30%；期末考试（期末卷面成绩）占70%。
执笔人：张惠萍、吴宜勇 2016年8月30日