07宏观经济学
| 课程名称 |
中文：宏观经济学 |
| 英语：Macroeconomics |
| 适用专业 |
经济学、国际经济与贸易、统计学 |
| 开课学期 |
第1学期 |
总学时 |
54学时 |
学 分 |
3学分 |
| 教研室 |
经济统计 |
撰写人 |
张惠萍、吴宜勇 |
职 称 |
教授、讲师 |
“宏观经济学”是经济学类专业的专业基础课，是“西方经济学”课程的重要组成部分。宏观经济学以国民经济整体为对象，研究其中一些最重要的经济总量，如国民收入、就业、储蓄和投资等总量之间相互牵连相互影响的复杂关系；研究商品、劳动、资本等各个市场总供给与总需求的平衡、失调、及其调整机制；研究失业、通货膨胀、经济增长和经济危机等经济现象发生 的原因和变化过程；同时还研究政府基于上述因素所应采取的财政金融政策以及这些政策的可能影响。通过这门课程的学习，培养学生对现实经济行为与经济现象的观察与分析能力；培养学生的经济学思维方式。
宏观经济学内容庞博，考虑到学时限制，不少内容在本大纲中没有包括，如后凯恩斯主义宏观经济学、国际贸易理论、对外贸易政策、国际金融以及国际货币制度等，教师可根据实际情况和所用教材适当增删。 |
二、教学内容：
第1篇:导言
第1章 宏观经济学科学
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应对宏观经济学有初步认识，了解宏观经济学的研究对象，了解经济学家如何思考宏观经济问题。
教学内容：
一、宏观经济学家研究什么？
二、经济学家是如何思考的？
教学重点：
理解宏观经济学的研究对象即如何分析宏观经济问题
教学难点：
如何分析宏观经济问题及理解价格刚性的假设
第2章 宏观经济学的数据
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应掌握衡量宏观经济活动的一些重要指标，如：国内生产总值；消费者物价指数；失业率等。
教学内容：
一、衡量经济活动的价值：国内生产总值
二、衡量生活成本：消费者物价指数
三、衡量失业：失业率
四、结论：从经济统计数字到经济模型
教学重点：
几个重要概念，即：国内生产总值，消费者物价指数，失业率
教学难点：
正确理解上述几个概率及能够收集数据进行统计核算。
第2篇：长期中的经济
第3章 国民收入：源自何处，去向何方
教学目的与要求：
宏观经济学又称为收入理论，本章主要探讨长期中的收入是怎么来的，又按照什么原则进行分配。
教学内容：
一、什么决定了产品与服务的总生产？
二、国民收入如何分配给生产要素？
三、什么决定了产品与服务需求？
四、什么使产品与服务的供给和需求达到均衡？
教学重点：
生产要素和生产函数共同决定了产品供给；按生产要素的贡献大小对收入进行分配；消费、投资、政府购买及净出口是如何决定产品需求？产品与服务的供需均衡的理解。
教学难点：
要素贡献的计算；消费、投资、政府购买及净出口与GDP间的关系；如何理解产品与服务的供需均衡的实现？
第4章 货币与通货膨胀
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应熟悉货币的定义；货币供给量的确定；铸币税的理解；通货膨胀与货币发行量之间的关系；通货膨胀的影响。
教学内容：
一、什么是货币
二、货币数量论
三、货币铸造税：从发行货币得到的收益
四、通货膨胀与利率
五、名义利率与货币需求
六、通货膨胀的社会成本
七、恶性通货膨胀
教学重点：
货币数量论；铸币税；通货膨胀；名义利率与实际利率；通货膨胀的原因及影响。
教学难点：
理解货币的产生过程；货币与通货膨胀的关系；通货膨胀的原因及影响。
第5章 开放经济
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应熟悉汇率的概念；了解与资本和产品的国际间流动；理解小型开放经济下的政策影响。
教学内容：
一、资本和产品的国际流动
二、小型开放经济中的储蓄与投资
三、汇率
教学重点：
什么是汇率；国际间资本和产品流动与汇率间的关系；小型开放经济模型的建立。
教学难点：
小型开放经济模型的建立。
第6章 失业
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应理解失业的概念；失业的原因及失业的类型。
教学内容：
一、失去工作，寻找工作，以及自然失业率
二、工作搜寻和摩擦性失业
三、实际工资刚性与结构性失业
教学重点：
失业与自然失业率概念；摩擦性失业和结构性失业；失业的危害。
教学难点：
自然失业率；失业类型区分
第3篇：增长理论：超长期中的经济
第7章 经济增长1:资本积累与人口增长
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应掌握资本和人口这两种生产要素对超长期经济的影响。
一、资本积累
二、资本的黄金率水平
三、人口增长
教学重点：
资本积累对经济增长的影响；人口增长对经济增长的影响。
教学难点：
资本积累和人口增长对经济增长的建模分析及资本黄金率水平的理解。
第8章 经济增长2:技术、经验和政策
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应掌握包含技术进步的索洛模型；促进增长的政策作用；内生增长理论。
一、索洛模型中的技术进步
二、从增长理论到增长经验研究
三、促进增长的政策
四、超越索洛模型：内生增长理论
教学重点：
索洛模型的建立；技术进步对经济增长的影响；内生增长理论。
教学难点：
如何理解技术进步在索洛模型中的运用；内生增长模型。
第4篇：经济周期理论：短期中的经济
第9章 经济波动导论
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应了解政府干预经济的必要性；熟悉总需求和总供给的概念。
一、关于经济周期的事实
二、宏观经济学的时间范围
三、总需求
四、总供给
五、稳定化政策
教学重点：
经济周期与政府干预；总供给与总需求。
教学难点：
如何理解政府干预的必要性及其边界；总供给；总需求。
第10章 总需求1:建立IS-LM模型
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应掌握封闭经济下产品市场与IS曲线、货币市场与LM曲线；短期均衡的理解。
一、产品市场与IS曲线
二、货币市场与LM曲线
三、短期均衡
教学重点：
IS曲线；LM曲线；短期均衡。
教学难点：
IS-LM模型的建立。
第11章 总需求2:应用IS-LM模型
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应掌握宏观经济政策在IS-LM模型上的运用。
一、用IS-LM模型解释波动
二、作为总需求理论的IS-LM模型
三、大萧条
教学重点：
IS-LM模型的运用。
教学难点：
IS-LM模型的运用。
第12章 重访开放经济：蒙代尔-弗莱明模型与汇率制度
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应了解固定汇率与浮动汇率；引入开放经济条件下蒙代尔-弗莱明模型的建立以及运用。
一、蒙代尔-弗莱明模型
二、浮动汇率下的小型开放经济
三、固定汇率下的小型开放经济
四、利率差
五、汇率应该浮动还是固定
六、从短期到长期：价格水平变动的蒙代尔-弗莱明模型
教学重点：
固定汇率；浮动汇率；蒙代尔-弗莱明模型；两种汇率制度下的蒙代尔-弗莱明模型
教学难点：
汇率的影响因素及计算；小型开放经济下蒙代尔-弗莱明模型的运用。
第13章 总供给与通货膨胀和失业之间的短期权衡
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应了解总供给的基本理论；菲利普斯曲线的经济含义。
一、总供给的基本理论
二、通货膨胀、失业和菲利普斯曲线
教学重点：
通货膨胀、失业和菲利普斯曲线。
教学难点：
菲利普斯曲线的经济含义及现实运用。
第14章 一个总供给和总需求的动态模型
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应了解AD-AS模型的建立及其运用。
一、模型的要素
二、模型求解
三、运用模型
四、两个运用：对货币政策的启示
教学重点：
AD-AS模型的建立及其运用。
教学难点：
理解宏观经济政策在AD-AS模型上的运用。
第5篇：宏观经济政策争论
第15章 一稳定化政策
教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应了解规范分析中宏观经济政策运用的争论。
一、政策应该是积极的还是消极的？
二、政策应该按规则实施还是斟酌处置？
教学重点：
宏观经济政策实施的争论。
教学难点：
如何正确认识宏观经济政策的使用。 |
| 三、学时分配 |
| 章序 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
机动 |
合计 |
| 授课学时 |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
5 |
3 |
3 |
3 |
3 |
54 |
| 实验学时 |
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四、课程实验大纲：
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五、有关说明：（主要填写对本课程的教学建议，如：教材及教学参与书的选用、先修课程、教学组织方式、教学手段等）
（一）教材及教学参考书的选用
课程选用“十一五”国家重点图书出版规划项目教材，该教材在国际范围内广泛使用。
本课程所使用的教材：N·格里高利·曼昆著.宏观经济学（第七版），中国人民大学出版社.
参考书：
[1]高鸿业主编.西方经济学（微观部分）（第六版），中国人民大学出版社.
[2]多恩布什,费希尔著，王志伟译.宏观经济学，中国人民大学出版社.2010版.
[3]斯蒂格利兹：《经济学》(上、下册)，北京：中国人民大学出版社，1997年版
（二）先修课程
政治经济学、经济数学、微观经济学。
（三）教学组织方式、教学手段等
采用启发式教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，增强师生之间的互动，将传统黑板教学与现代多媒体教学很好地结合起来。
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执笔人：张惠萍、吴宜勇
2016年8月10日 |
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闽ICP备 15009579 号 
闽公安网备 35060202000275 号
